本文摘要：双语教学的幼儿园、学前班十分热门　　　玩游戏是孩子的天性，看他们做到游戏多么快乐　　　　四五岁的孩子能了解几百个汉字，不会朗读不少英语单词，不懂汉语拼音、珠心算……这些本来该小学生自学的东西，目前在平顶山市不少幼儿园已开始落后自学。

双语教学的幼儿园、学前班十分热门　　　玩游戏是孩子的天性，看他们做到游戏多么快乐　　　　四五岁的孩子能了解几百个汉字，不会朗读不少英语单词，不懂汉语拼音、珠心算……这些本来该小学生自学的东西，目前在平顶山市不少幼儿园已开始落后自学。回应，一些幼儿园园长告诉他记者，幼教“小学化”主要是为了顺应幼儿父母望子成龙的心态，“现在许多幼儿父母都否认无法让小孩输在起跑线上，若不多教一点，家长之后不会指出我们的教学质量敢，继而转学，这样幼儿园的生源之后确保没法”。

　　　　【幼儿“抢跑”】5岁已不会读取300多个汉字　　　　东东今年5岁，是平顶山市一家公立幼儿园大班的学生。在家人眼中，东东是个心地善良聪慧的孩子：他不会读取300多个汉字，了解上百个英语单词，非常简单的算术和拼音也都难不倒他。

除此之外，不少脍炙人口的古诗，东东也腹得滚瓜烂熟。这些“本事”，不仅东东不会，和东东同在一家幼儿园的绝大多数孩子都会。　　　　东东的妈妈张女士告诉他东方今报记者，随着东东由中班升至大班，其课程内容也在大大减少：语文要自学汉语拼音、古诗文、基本的认字和写字；数学要学两到三位数的加减法；英语要学26个字母和一些基本的单词。

“每天放学后，老师都会把当天所学的科学知识写出在家长练习册上，并且不会通过短信把当天的作业告诉他家长，拒绝家长因应幼儿园展开课外学好和已完成布置的作业。”　　　　【小学老师忠告】“抢跑”幼儿二年级后易厌学　　　　“教学大纲规定，小学一年级学生所掌控的科学知识还包括：不读定汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；学会常用汉字450个左右；不会做到20以内数的连加、连减和以此类推混合试题；不会读书、写出100以内的数，掌控100以内数的顺序，不会较为100以内数的大小；不会展开两位数特、减整十数和两位数特、减半一位数的口算。”平顶山市某小学一年级李老师告诉他东方今报记者，像东东这群幼儿园的小朋友，掌控的科学知识量知道是远不如很多小学一年级的学生。

　　　　李老师说道，刚刚转入小学一年级，那些曾多次在幼儿园掌控了大量科学知识的孩子总是大力讲话，展现出引人注目，老师们教学时也尤为省力。不过，随着时间的流逝，老师们找到，班里原本的那些“好学生”问题慢慢突显。当一年级新生踏入二年级时，很多当初的“优等生”就不会慢慢丧失往日的光彩，一部分学生开始显得沉默寡言，甚至放学精神不集中于。

而对比显著的，是那些在幼儿园时没拒绝接受过太多课程的学生，一个个后劲儿十足。“二年级课程比较一年级更加无以，而这时孩子在幼儿园的‘老本儿’都早已吃掉了。”这是很多孩子“厌学”的根本原因。

而另外一些孩子精力十足，是因为他们很少认识过小学内容，遇上的一切都是新鲜的，“孩子的求知欲充沛，对自学也有兴趣”。　　　　【家长写信】好的小学要试镜不抢跑敢　　　　“上没法好小学就上没法好中学，上没法好中学就上没法好大学，上没法好大学就去找将近好工作。”因为许多父母确认了这一“成才链”，所以常会说道：“无法让孩子输在起跑线上。

”　　　　家长赵女士告诉他记者，她的孩子今年上幼儿园中班，现在孩子20以内加减法和识字量都早已超过了小学水平。看见赵女士的孩子如此有“成绩”，亲戚们也都争相效仿。“我就是要让孩子多学点科学知识，不然上小学跟上可就闹心了。

”　　　　和赵女士一样，热衷让孩子提早自学小学课程的幼儿家长，甚至坦言期望孩子一转入小学就出类拔萃，以便更加成功地转入重点中学，以后大学。　　　　东方今报记者在25位年长家长中不作了一个微型调查，20位家长回应，不会将幼儿园否教教数学和识字作为自由选择入学的标准，而且教教得越多，就越不会考虑到送来孩子入园。　　　　家长马女士说道，虽然看孩子这么小就要躺在书桌前“读书”，有时候还又哭又闹的，自己也挺难过的，但为了不想孩子败给别人，也不得已当起不忍心的“怕妈妈”。

　　　　同住平顶山市湛南路的刘女士不得已地说道，较为好的小学都要试镜，录孩子加减法、认字等。如果幼儿园不教教，不能把孩子送往培训班，这又是一笔花费。

　　　　也有算作家长明确提出赞成意见：“幼儿园阶段，孩子最主要的是自学如何教导较好的习惯，教会他思维的方式，这样上了小学大自然水到渠成，如果提早学，效果终究很差。”　　　　【幼儿园让步】多开学顺应家长才能更有生源　　　　东方今报记者在专访中注意到，幼儿教育小学化，相当大程度上是幼儿园向父母意愿让步的结果。

　　　　坐落于平顶山市矿工路上的金色发祥地幼儿园的园长马涛告诉他记者，许多家长把上幼儿园混同于“上学”。他们指出，上学大自然要学科学知识，哪家幼儿园所学科学知识多，就把小孩送往哪家幼儿园去。课程开少了，家长会实在递那么多学费不划算。　　　　此外，也有一些幼儿园为了求利，误导家长消费（如开办英语辅导班等)，也助长了幼儿园“小学化”偏向。

在平顶山市区不少幼儿园都将双语教学作为自己的特色。在一家私立幼儿园的招生简章上，东方今报记者看见其标示的特色课程有数学、英语、拼音、识字、成语等数十项。负责管理招收的老师称之为，他们幼儿园借此班到学前班，每个班级每天都有一节英语课，“让孩子自小爱上英语”。

　　　　【社会呼声】国家不应禁令小学展开入学科学知识测试　　　　“幼儿园‘小学化’的症结不出幼儿园，而在小学。”专访中，一所私立幼儿园的负责人回应，虽然义务教育拒绝小学就近入学，实质上“幼升小”的择校热现象依旧屡见不鲜。

择校某种程度是关系和费用的问题，孩子还必需通过适当的入学考试。可以说道，更加无以的小学入学测试被打乱了幼儿园理应的教学方式。

国家应当明令禁止，小学展开入学科学知识测试。　　　　“目前，不少小学的入学测试内容还包括了拼音、识字、计算出来、特长等，拒绝大大远超过了幼儿园课程的范围。有的小学一年级老师为了给自己的工作加压，希望和拒绝幼儿园大班毕业幼儿基本学完拼音、有较小的识字量、不会连加连减，有的小学老师以此作为评价孩子在幼儿园习得好不好的标准。

这一点，相当大程度上影响了家长、社会对幼儿园评价。”　　　　“这段时间，很多家长到学校来咨询甄选、入学等事宜，回答得最少的就是否开办算术、拼音等课程。

”专访中，平顶山市实验幼儿园一名老师告诉他记者，曾多次有家长因为幼儿园不教教小学课程而转学。“家长看中的那个小学必须通过试镜才能入学，题目都是小学的内容，他们为了成功破关，被迫到教授小学课程的幼儿园就读于。”　　　　　　不久前，《河南省幼儿园管理暂行办法(全面推行)》（以下全称《管理办法》）实施，明确规定避免幼儿园教育小学化，特别强调对幼儿教育不应以游戏为基本活动形式，不得提早教教归属于小学范畴的拼音、算数、识字等。

　　　　而现实情况是，父母对孩子成才百般，加之小学入学对孩子有各种测试。一旁是“幼儿园不得小学化”的国家禁令，一旁是家长对于孩子在幼儿园学将近“真为科学知识”的责怪，这其中的平衡点在哪里？幼儿园到底该教教些什么？　　　　公布“十不许”敦促还幼儿幸福时光　　　　4月5日，由河南省教育厅等13部门制订的《管理办法》公布，其中的“幼儿园应该以游戏为基本活动形式，避免小学化、成人化偏向”十分引起注目。5月11日，省政府办公厅专门发送了该文件。　　　　只不过，“幼儿园限学”的规定并非首次经常出现。

　　　　2010年11月21日，国务院授予了《关于当前发展学前教育的若干意见》，其中就提及“注目个体差异，坚决以游戏为基本活动，保教融合，寓教于乐，避免和缺失幼儿园教育‘小学化’偏向”的拒绝。　　　　2011年12月28日，教育部印发《关于规范幼儿园保育教育工作避免和缺失“小学化”现象的通报》；2012年2月1日，该通报由河南省教育厅发送。

　　　　2012年3月15日，河南省教育厅将避免幼儿教育“小学化”工作概括为“不许幼儿园提早教授拼音、写字、笔算等小学教育内容”、“不许幼儿园以举行课外活动、特长班和实验班名为展开各种提早自学和强化训练活动”、“不许幼儿园给幼儿布置家庭作业”、“不许小学面向幼儿举行各种形式的招收甄选考试”等十项内容，拒绝在幼儿学前教育中全面禁止。　　　　据报，平顶山教育局和各县区教体部门已于今年2月开始对“十不许”内容展开逐项自查，并在各县区设置举报电话拒绝接受监督。　　　　忧虑家长观念和幼教机构成新政仅次于妨碍　　　　平顶山教育局幼教科一位负责人称之为，教育局能把所有的幼儿园课外活动都中止，但这样一来，社会上的幼教机构就火了。

“社会教育机构是归属于市场经济的产物，政府是不是也能实施相应措施，给它们戴着上‘紧箍咒’，禁令他们对幼儿展开小学科学知识的教育？”　　　　专访中，平顶山某小学一年级的班主任吴老师也传达了自己的忧虑：这一政策的推广会产生相当大阻力。吴老师回应，公办幼儿园数量受限，私立幼儿园发展迅速，他们为了抢走生源，利用家长“不愿让孩子输在起跑线上”的心理，乘机大打“教育牌”。却是，现在很多家长对幼儿园教学质量的评判，大多都是“能了解多少字、不会会教教英语”等，而且这种观念一时半会儿显然会转变，“如果其中一家幼儿园不教授这些科学知识，他们认同不会转学到其他幼儿园。

在生源抢走中，那些原本坚决的幼儿园最后都会不得已让步”。　　　　学校要抢走生源，家长要孩子多自学科学知识，教育部门又禁令幼儿园“小学化”，这就造成了一个三方矛盾的矛盾体，“而这才是政府在实行幼儿园限学新规必需考虑到并大力密码的难题”。　　　　疑惑啥都不想幼儿园教教怎么会孩子整天玩游戏　　　　几年前，平顶山建东小区的张女士和邻居家的孩子分别上了市区两所公办幼儿园，只是一家没教教拼音、识字，另一家毕竟拼音、算术、舞蹈等课程一个不堕。

结果上小学后，没有学拼音的孩子出了“弱势群体”，习得很吃力，而另一个孩子很精彩地就跟上了小学老师快节奏的教学。　　　　“愧疚惊恐”出了张女士最现实的心情辛酸，而类似于的例子，被多位访谈家长多次提到。在此次省教育厅印发的通报中，幼儿教育避免“小学化”的第一条就是不许自学拼音、写字和笔算等。

于是，很多家长更加疑惑情绪了：啥都不习，孩子除了玩游戏还不会腊啥？　　　　众说纷纭幼儿园不应找到和研发孩子的天赋　　　　“幼儿教育‘去小学化’，教育机构和家长之间的对立，在香港、澳门等地也某种程度不存在。”教育专家宋新宇建议，应当由政府成立专门机构，专责解决问题幼儿园和小学过渡阶段的各种问题，以防止孩子入学时经常出现水平参差不齐的现象，“不学拼音、算术，并不代表孩子在幼儿园一玩到底，比如可以自学科学的了解能力、与人交流的技巧及找到美的能力等，这些都是基础的自学内容”。　　　　专访中，平顶山市卫东区教体局主管公办幼儿园工作的郭秋军主任认为，孩子的理解能力在学前教育阶段必须提升。

　　　　针对这种观点，宋新宇认为，幼儿的保育和教育工作都不能补，孩子的德、智、体、美等各方面都要发展，学前教育最重要的是培育孩子好的个性和生活习惯，唤起他们的创造力，这些东西才是是看不到摸不着也更容易被家长忽略的。“因此，在教学中一定要对孩子因材施教。如果真为找到某个孩子有认字、绘画或口算的天赋，应当有针对性的培育，而不是一锅粥地全盘灌输。

”幼儿教师应当留意和家长交流的技巧，比如不应超越每天告诉他家长孩子当天学会了多少字、会算多少以内的算术，“而是要有意识地警告家长孩子在幼儿园每天在性格、个性完备上的成果，这也是学院在培育幼儿教师时重复拒绝的”。

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